| 四川师范大学外事学院经贸系创建于2003年9月，现已发展成为一个拥有1400多名学生，25名教师（包括专职兼职教师），下设本、专科五大专业（市场营销、商务英语、工商管理、国际经济与贸易、国际商务）的大系。过去的3年，我系在学院的领导下，取得了一定的成绩，同时，在发展过程中，也出现了一些问题。
为了更好地搞好教学工作，经全系教师研究，现将在近三年发展过程中出现的问题做出分析，并在此基础之上形成今后的发展规划，希望能在今后的教学工作中以改进促提高，规范化管理，为四川师范大学外事学院的整体发展作出贡献。
一、专业设置与人才培养方案
（一）专业设置
经贸系现有五大专业，分别是：市场营销、商务英语、工商管理、国际经济与贸易、国际商务，分为本专科两个层次。
（二）需要引起注意的问题及应该遵循的原则
1、问题
（1）“经济管理类专业”与“英语类课程”的关系
外事学院是一所以英语优势见长的综合性学院，培养学生掌握扎实的英语技能是一大亮点。但是必需分清主次，毕竟，经济管理类专业和英语类专业有本质的不同。应该是“建立在专业基础之上突出英语技能”，而不是由于为了突出“英语特色”而淡化了专业基础。否则，学生势必会陷入“专业没学到，英语学不好”的困境。
（2）专业课程开设的科学性与合理性
这是一个必须重视的问题，由于历史原因，我系的专业课课程设置没有严格按照教学大纲进行设置，在没有开设相关专业基础课或专业基础开设时间不足时就开设应用类课程。同时，又由于应用类课程的课时也很有限，结果就造成了学生“学生理论基础不牢靠，应用知识一知半解”的情况。
由于课程设置的随意性，经常导致有些课程重复设置；有些课程本是学年课，结果第一学期开设了，第二学期又没有开设；开学时漏开某些专业课，到了开学后再补开；或根本没打算开某些专业课，由于学生觉得可少而要求开设时临时开设某些专业课等现象。
（3）课程开设应“因材施教”
我系的教学对象为“三本二专” 学生，生源的特点决定了教学的目的应该是立足于对“应用型人才”的培养，而不是“研究型人才”。但是，在学生所学课程中所涉及的实用性机会并不多，这就造成了这样一个现象：一方面，学生学习纯理论难度太大，导致学习兴趣下降，甚至放弃学习，因此教师教学难度也非常大，学生理论学不好；另一方面，由于应用型学科开设种类有限，学生也很难学到什么实用的技术。
另外，在对待本科与专科的教学思路上应该“因材施教”，应该根据学生的实际情况区别对待，而不应该用同一种方法，同一种教材、同一种要求去要求本科和专科的学生。
2、应该遵循的原则
首先是要坚持“按专业特点开设课程”。
经贸系作为四川师范大学外事学院的三个大系之一，课程设置上应该根据所开设专业的特点独立开设课程，这样做有两个好处：一方面是能做到“专业治学”；另一方面也减轻了教务部门的负担。
其次是要坚持体现职业教育特征：基础课程突出基础性．强调工具性；专业课程突出实用性，强调针对性的原则。
在进行课程体系设计时，必须体现职业教育特征：基础课程在功能上强调“一般能力培养与职业能力培养的适当结合”，突出基础课的基础性地位和工具性作用，按照“课程教学目标服务于专业培养目标”的原则，在满足本专业必备基础理论的基础上，教学内容求宽、求新，为学生奠定可持续发展的基础；专业课程在功能上强调“以胜任职业岗位(群)要求为目标，以专业技术应用能力的培养为主线，实行课程设置综合化，教学内容实施化”。突出实用、实际、实践、实效，使高职人才的学校培养与企业用人之间实现“提前培养，同步使用”。在强调针对性的基础之上，注重“核心能力”的培养，兼顾毕业生对职业变换和职业内涵变化的适应性，凸显合格职业人的培养。 |
