|
摘要：良好的心理品质是学生优良素质的主要体现，也是我们教育需要培养和注重的主要方面。教育的核心就是培养人的尊严，保护学生的自尊，培养学生的自信，是人格塑造的必修内容，让每位学生都有自信，都有成功的体验，都有一个创造者的自尊感，都能抬起头来走路，是素质教育理念的重要精髓。培养学生良好的心理品质对于素质教育有着重要的意义。
关键词：自尊 心理品质 培养
成功时，我们充满自信；失败时，我们需要自信。理想是生命的脊梁，自尊、自信是生命的支柱。一个民族没有自信，将无法立足于世界民族之林；一个集体失去自信，这个集体将失去活力；一个人没有自尊、自信，人格将被扭曲。保护自尊，培养自信，塑造学生良好的心理品质，是教育工作者的天职，是学校教育活动中重要的一环。
一、 教育的核心是培养人的尊严
一个健康的人应该是自尊的、自信的。因为自尊、自信，我们感到理想的美好、未来是美丽的；自尊、自信使我们沐浴着的阳光；自尊、自信使我们产生并保持创造的原动力。
思想教育的目的是解决学生的正确人生观、世界观和价值观的问题，提高学生的思想政治觉悟和道德观念，而心理健康教育的目的是提高学生的心理素质和人格品质，提高学生的心理素质，能促进学生增强社会适应能力，促进学生健全人格和全面和谐地发展，良好的心理素质不仅是学生良好素质的基础，也是学生良好素质的体现。保护学生的自尊、培养学生的自信是塑造学生的健康里的要求。经过人类的反复认识与实践，我们知道了人体是生理与心理的统一体，人体健康包括躯体健康和心理健康两个方面。1981年国际卫生评定委员会认为：“健康是精神旺盛地、敏捷地、不感觉过分疲劳地从事日常活动，保持乐观、蓬勃向上及具有应急能力。”这个观点鲜明地告诉我们：没有生理疾病并不一定意味着健康。1989年，WHO在宣言中将“健康”定义为：躯体健康、心理健康、良好的社会适应能力和道德健康。第三届“国际心理卫生大会”曾为“心理健康”下过定义，所谓“心理健康”是指：“身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心理、心境发展到最佳状态。”心理卫生工作者告诉我们：自卑、孤独、自恋、冷漠、情感脆弱等都是不健康的心理意识；相反，乐观、自信、意志坚定才是健康人格的重要组成部分。给学生一个健康的体魄很重要，给学生一个健康的心理更为重要。保护学生的自尊，培养学生的自信，有助于塑造学生的心理的全面健康。有了自尊，自信的学生个体才会有自尊、自信的学生集体；有了自尊、自信的学生个体也才会有助于学生意识到自己是学习活动的主体后，自觉地、主动地扮演发展主体的角色。 |
